Modèle systémique de la situation pédagogique

Nous prenons une approche de changement de système à notre propre effort, en construisant une stratégie émergente vers notre vision que nous allons le long; essayer différentes approches qui apportent des changements dans leur propre droit, mais nous permettent de comprendre les écosystèmes et les marchés (les zones géographiques et les communautés) que nous entrons dans; et de développer le «tissu conjonctif» nécessaire pour diriger efficacement l`école et établir des relations pour créer des capitaux de développement, la portée du marché, la capacité de livraison et un modèle opérationnel et financier viable durable à long terme. Basecamp # 1 est une expérience d`apprentissage pilote réussie, et aussi un «banc d`essai» pour la communauté de pratique que nous voulons construire, réunissant les participants et les contributeurs de différentes parties du monde et leur permettant d`apprendre ensemble et de soutenir leur travail des changements systémiques pour la durabilité sur une base continue. Actuellement, l`appel à un changement systémique dans l`éducation devient de plus en plus strident. Malheureusement, le système de mots a été popularisé sans une compréhension fondamentale de ses implications, au point où tout est un système, mais rien n`est vraiment traité comme un. Beaucoup de gens disent qu`ils utilisent une approche systémique, mais presque personne ne l`est vraiment. En outre, les interprétations populaires des systèmes tendent à utiliser des modèles mécaniques et des métaphores inappropriés. Les décideurs doivent comprendre pleinement pourquoi nos approches actuelles ne fonctionneront pas et ce qui est différent au sujet de l`approche systémique. Plénière pertinente pour cette section Praveen Nahar: en mémoire de Ranjan: l`approche NID à la conception systémique dans un cours de Studio de 7 semaines à l`école d`architecture et de conception orientée Design Systems a été la principale approche et le sujet. Les étudiants travaillaient en équipe avec une tâche complexe avec une entreprise en tant que partenaire.

L`entreprise développe et commercialise des solutions pour la tarification des véhicules électriques. Le mémoire fourni par l`entreprise consistait à développer de nouvelles solutions de tarification. Ces équipes de conception sont des systèmes à part entière. Ceci est réalisé à la fois par le second ordre cybernétique et par exemple le modèle tridimensionnel de Lurås (Lurås, 2016). Dans notre travail avec le programme éducatif de l`AHO, nous voulions créer une meilleure compréhension en combinant SOD et la pensée des systèmes appliqués à l`équipe et les individus.